心理研究表明，新生孩子的兒早教育應在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和可思議，智力認為是新生天方夜譚。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的兒早生物一樣，只不過對光有反映，智力而對周圍的新生環境沒有感受力;他們只需要充足的乳汁?清潔的尿布和溫暖的搖床。實際上，兒早新生兒也有自己的智力喜怒哀樂，感覺很靈敏，新生具有非凡的兒早模仿和(he)(he)(he)辨別力(li)(li)。對新(xin)奇的(de)智力(li)(li)事物特別感興趣(qu)，尤其是(shi)新(xin)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)有(you)(you)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)東西(xi)。新(xin)生(sheng)(sheng)兒(er)的(de)兒(er)早(zao)視(shi)覺(jue)和(he)(he)(he)聽(ting)覺(jue)感受(shou)器在結(jie)構上已與(yu)(yu)成人(ren)基本相同，視(shi)覺(jue)和(he)(he)(he)聽(ting)覺(jue)是(shi)智力(li)(li)嬰兒(er)與(yu)(yu)成人(ren)交流的(de)最初渠道(dao)。新(xin)生(sheng)(sheng)兒(er)出生(sheng)(sheng)1周，就能(neng)辨別出出生(sheng)(sheng)之日起(qi)給他喂(wei)奶的(de)媽媽的(de)聲音(yin)(yin)，4周就具(ju)有(you)(you)對語言(yan)不同發音(yin)(yin)的(de)辨別力(li)(li)。嬰兒(er)出生(sheng)(sheng)后(hou)的(de)前(qian)4周是(shi)他們步(bu)入生(sheng)(sheng)命(ming)最有(you)(you)意義的(de)時期(qi)。
嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)哭(ku)聲(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)一(yi)種本能的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)活動(dong)。哭(ku)聲(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)身體某種不(bu)(bu)(bu)適的(de)(de)(de)(de)(de)瓜，而微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)則是(shi)身體舒適的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。父(fu)母若以臉?物忽隱忽現(xian)來刺(ci)激嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)視覺，或(huo)以說話(hua)聲(sheng)(sheng)(sheng)?鈴聲(sheng)(sheng)(sheng)來刺(ci)激嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)聽覺，可(ke)(ke)以誘發(fa)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)心(xin)理瓜而微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。這(zhe)樣(yang)既可(ke)(ke)使視覺和(he)聽覺得(de)到鍛煉，同時也對(dui)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)最初的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)發(fa)育(yu)具(ju)有十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意義。笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)與人交(jiao)(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)開端。父(fu)母也可(ke)(ke)從笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聲(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)了(le)解嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理世界，也可(ke)(ke)以從笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聲(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)了(le)解嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)發(fa)育(yu)水平。研究發(fa)現(xian)，愛笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)其智(zhi)力(li)發(fa)育(yu)水平比不(bu)(bu)(bu)愛笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)要(yao)略高一(yi)些(xie)。因(yin)為不(bu)(bu)(bu)愛笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)攖(ying) 兒(er)(er)，往往心(xin)情(qing)壓(ya)抑(yi)?感情(qing)憂郁?不(bu)(bu)(bu)愿意與人交(jiao)(jiao)往，熱必影(ying)響(xiang)嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)獲得(de)信息，而不(bu)(bu)(bu)利于(yu)智(zhi)力(li)發(fa)育(yu)。因(yin)此父(fu)母千萬不(bu)(bu)(bu)要(yao)忽視嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，要(yao)讓嬰(ying)(ying)(ying)兒(er)(er)經常擁有微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，在歡聲(sheng)(sheng)(sheng)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)語中(zhong)茁壯成長(chang)。
嬰(ying)兒的(de)教育(yu)還(huan)體(ti)現在對(dui)待孩(hai)子的(de)哭(ku)(ku)聲(sheng)。嬰(ying)兒不(bu)會講話，不(bu)能告訴父(fu)母自己(ji)的(de)感受(shou):是(shi)(shi)不(bu)舒服(fu)(fu)?是(shi)(shi)不(bu)稱心(xin)?還(huan)是(shi)(shi)……而只會用哭(ku)(ku)聲(sheng)來(lai)表達。家(jia)長(chang)應(ying)該對(dui)孩(hai)子的(de)哭(ku)(ku)聲(sheng)有(you)所辨(bian)別:有(you)病(bing)(bing)哭(ku)(ku)，或(huo)無(wu)病(bing)(bing)哭(ku)(ku)，還(huan)是(shi)(shi)無(wu)故哭(ku)(ku)鬧。有(you)病(bing)(bing)哭(ku)(ku)鬧應(ying)及時時送 醫院治療。無(wu)病(bing)(bing)哭(ku)(ku)鬧是(shi)(shi)餓?渴?尿布濕了，或(huo)受(shou)冷?太熱(re)，或(huo)衣服(fu)(fu)穿得不(bu)舒服(fu)(fu)等，經(jing)護理或(huo)改變就(jiu)會安靜。若是(shi)(shi)無(wu)故哭(ku)(ku)鬧，則不(bu)要立(li)即去抱他(ta)哄(hong)他(ta)，否則一哭(ku)(ku)就(jiu)抱，久(jiu)而久(jiu)之則形成了壞習慣， "哭(ku)(ku)"成了向大人 "示威"的(de)武器。而要根據嬰(ying)兒的(de)年齡大小特點，去接觸他(ta)，逗(dou)樂他(ta)。這對(dui)嬰(ying)兒的(de)智力(li)發育(yu)有(you)利。
心理(li)研究證(zheng)明，孩(hai)子(zi)出(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)的(de)1--2年是中樞神(shen)經系(xi)統發育(yu)(yu)(yu)最迅速(su)?最關(guan)鍵(jian)時期。新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)的(de)大(da)腦(nao)已具(ju)備了(le)接(jie)受外(wai)界良好(hao)刺激(ji)的(de)條件。早期教(jiao)育(yu)(yu)(yu)從新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)開(kai)(kai)始，可(ke)使大(da)腦(nao)獲得足(zu)夠的(de)刺激(ji)，即使大(da)腦(nao)在(zai)功能(neng)(neng)(neng)上(shang)(shang)和(he)結構上(shang)(shang)更趨(qu)完(wan)善(shan)，又促使潛在(zai)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)得到較好(hao)的(de)發揮。因(yin)此(ci)，孩(hai)子(zi)從出(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)到3歲這一階段(duan)，可(ke)塑(su)性最大(da)，智(zhi)力(li)(li)(li)潛力(li)(li)(li)也很大(da)。在(zai)此(ci)階段(duan)父(fu)母可(ke)身(shen)體(ti)力(li)(li)(li)行(xing)，言傳(chuan)身(shen)教(jiao)，從孩(hai)子(zi)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣著手，如(ru)飲食(shi)?睡眠?大(da)小便及清潔衛生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)方(fang)面，嚴格(ge)要(yao)求，合理(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使孩(hai)子(zi)逐漸養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣。值得一提(ti)的(de)是，家長以(yi)身(shen)作則的(de)行(xing)為很重要(yao)，如(ru)夫妻關(guan)系(xi)?鄰里關(guan)系(xi)?等(deng)(deng)人接(jie)物?禮貌(mao)語言等(deng)(deng)。雖然幼兒(er)不懂事(shi)，但接(jie)受感觀形象(xiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)?模仿能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都(dou)很強，如(ru)你(ni)張嘴?伸舌，孩(hai)子(zi)也會學你(ni)的(de)樣子(zi)。父(fu)母的(de)一言一行(xing)會在(zai)小兒(er)腦(nao)海中留下深刻的(de)影像(xiang)，在(zai)今后(hou)的(de)相(xiang)應時候會自然流(liu)露或模仿出(chu)來。家長了(le)解了(le)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)的(de)行(xing)為能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，有利于家長和(he)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)的(de)接(jie)觸(chu)和(he)交往，也有利新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)早期的(de)智(zhi)力(li)(li)(li)開(kai)(kai)發。